历史与摄影爱好者第07阶段 · 任务课
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  1. 1听例句
  2. 2学表达
  3. 3做练习
文化问答 · 面向不同游客调整讲解 · 第2课

历史与摄影爱好者

用提问确认兴趣，再选择内容。

模拟条件，出团时替换为已确认信息
这课需要哪些基础？

本单元前面的内容可以先练，也可以需要时回头看。

亲子与青少年 →

把这组句子放回本课任务。每句都有具体用途，可以分段练习。

01

Are you more interested in history, photography, or everyday life?

你对历史、摄影，还是日常生活更感兴趣？

拆开听，看看怎么说
02

Su Shi was a poet and official who oversaw work to dredge the lake.

苏轼是诗人和官员，曾主持西湖清淤工程。

拆开听，看看怎么说
03

Mud from that work was used to build a causeway.

工程清出的淤泥被用来修建堤道。

拆开听，看看怎么说
04

We have ten minutes for photographs at this viewpoint before we meet beside the sign.

在标识旁集合前，我们有十分钟在这个观景点拍照。

拆开听，看看怎么说
05

Please stay within the agreed area and be considerate of other visitors.

请留在已约定区域内，并体谅其他游客。

拆开听，看看怎么说
06

Would you prefer a short introduction now or more detail at the next stop?

你想现在听简短介绍，还是下一站听更多细节？

拆开听，看看怎么说

本次重点词块：interested in、photography、adjust、viewpoints、balance。先理解用途，再跟读；不需要一次记住所有拼写。

本课内容来源与使用说明

How a poet reshaped a lake nearly 1,000 years ago
用于项目背景，不据此认定精确施工年。；核实日期：2026-11-04。

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完整教材 · 中文解释 / 英语音频

历史与摄影爱好者：完整文字稿与练习

这课解决什么工作问题？

用提问确认兴趣，再选择内容。

先问兴趣，再实际调整一小段介绍。历史例子复用苏轼治湖事实；摄影例子设定为已确认可停留10分钟、在同一标识旁重聚的模拟安排。实际现场须核实可停留区域及团队时间。

  • 用提问确认兴趣，再选择内容。
  • 听懂本课4组工作交流，并给出对应回应。
  • 在“历史爱好者只剩两分钟，请选择一个有依据的具体故事，不展开全部年代。”的变化情境中使用本课表达。

本次重点词块：interested in、photography、adjust、viewpoints、balance。先理解用途，再跟读；不需要一次记住所有拼写。

完整材料

把这组句子放回本课任务。每句都有具体用途，可以分段练习。

Are you more interested in history, photography, or everyday life?

你对历史、摄影，还是日常生活更感兴趣？

词块对照
  • interested in：对……感兴趣
  • photography：摄影

Su Shi was a poet and official who oversaw work to dredge the lake.

苏轼是诗人和官员，曾主持西湖清淤工程。

词块对照
  • Su Shi was a poet and official who oversaw work to dredge the lake.：苏轼是诗人和官员，曾主持西湖清淤工程。

Mud from that work was used to build a causeway.

工程清出的淤泥被用来修建堤道。

词块对照
  • Mud from that work was used to build a causeway.：工程清出的淤泥被用来修建堤道。

We have ten minutes for photographs at this viewpoint before we meet beside the sign.

在标识旁集合前，我们有十分钟在这个观景点拍照。

词块对照
  • We have ten minutes for photographs at this viewpoint before we meet beside the sign.：在标识旁集合前，我们有十分钟在这个观景点拍照。

Please stay within the agreed area and be considerate of other visitors.

请留在已约定区域内，并体谅其他游客。

词块对照
  • Please stay within the agreed area and be considerate of other visitors.：请留在已约定区域内，并体谅其他游客。

Would you prefer a short introduction now or more detail at the next stop?

你想现在听简短介绍，还是下一站听更多细节？

词块对照
  • Would you prefer a short introduction now or more detail at the next stop?：你想现在听简短介绍，还是下一站听更多细节？

句子怎么组合

事实保持一致，改变词汇与长度

Would you like…?问意愿；Which…?问选择。儿童可以从形状颜色观察开始，历史爱好者可补时间线与依据，不要按外貌猜兴趣。

What would you like to know more about?

你想进一步了解什么？

词汇与句型讲解

interested in · 对……感兴趣
例句：Are you more interested in history, photography, or everyday life?
photography · 摄影
例句：Are you more interested in history, photography, or everyday life?
adjust · 调整
本课用于调整，结合对话理解。
viewpoints · 观景位置
本课用于观景位置，结合对话理解。
balance · 平衡
本课用于平衡，结合对话理解。

按明确需求调整，不凭印象贴标签

先问，再比较时间与内容选择。个别游客想多停留，不自动意味着全团可以无安排地分开。

需要修正：Everyone with a camera wants the same tour.

正确或更合适的表达：Let us agree on a suitable balance.

兴趣和团队安排需要实际沟通。

With two minutes, I will focus on one historical example and explain its source.

只有两分钟时，我会重点讲一个历史例子并说明来源。

完整游客对话

先听游客或工作人员的话，再尝试回应；需要时看中文与示范。

游客

Can you tailor the explanation?

可以按我们的兴趣调整讲解吗？

导游

Are you more interested in history, photography, or everyday life?

你对历史、摄影，还是日常生活更感兴趣？

游客

I am interested in history.

我对历史感兴趣。

导游

Su Shi was a poet and official who oversaw work to dredge the lake.

苏轼是诗人和官员，曾主持西湖清淤工程。

游客

I would like more photography time.

我想多一些拍照时间。

导游

We have ten minutes for photographs at this viewpoint before we meet beside the sign.

在标识旁集合前，我们有十分钟在这个观景点拍照。

游客

Can we hear a shorter version now?

我们现在可以听简短版吗？

导游

Would you prefer a short introduction now or more detail at the next stop?

你想现在听简短介绍，还是下一站听更多细节？

理解与应用练习

  1. 先听游客的话。此刻表达的意思是什么？

    听力文字提示

    Can you tailor the explanation?

    可以按我们的兴趣调整讲解吗？

    1. 我想多一些拍照时间。
    2. 可以按我们的兴趣调整讲解吗？
    3. 我对历史感兴趣。
    做完后核对答案与解释

    答案：B

    A：刚才这句没有表达“我想多一些拍照时间。”。再听一次，对照关键词与本课完整对话。

    B：游客的意思是：可以按我们的兴趣调整讲解吗？

    C：刚才这句没有表达“我对历史感兴趣。”。再听一次，对照关键词与本课完整对话。

  2. 结合本课情境，哪句修正了“Everyone with a camera wants the same tour.”中的问题？

    1. Everyone with a camera wants the same tour.
    2. Let us agree on a suitable balance.
    做完后核对答案与解释

    答案：B

    A：这仍是原句。兴趣和团队安排需要实际沟通。

    B：先问，再比较时间与内容选择。个别游客想多停留，不自动意味着全团可以无安排地分开。 兴趣和团队安排需要实际沟通。

  3. 一位游客想长时间摄影，最先应做什么？

    1. 未经沟通让全团等待
    2. 确认需求并核对路线和时间安排
    3. 按设备价格决定待遇
    做完后核对答案与解释

    答案：B

    A：这不能妥善完成本课任务。个性化服务也需要可执行的团队衔接。

    B：个性化服务也需要可执行的团队衔接。

    C：这不能妥善完成本课任务。个性化服务也需要可执行的团队衔接。

场景开口任务

只看任务提纲，先自己说

用提问确认兴趣，再选择内容。先按工作顺序自己说，卡住时再打开关键词提示。

  • interested in：对……感兴趣
  • photography：摄影
  • adjust：调整
先说一遍，再看参考

Are you more interested in history, photography, or everyday life? Su Shi was a poet and official who oversaw work to dredge the lake. Mud from that work was used to build a causeway.

你对历史、摄影，还是日常生活更感兴趣？苏轼是诗人和官员，曾主持西湖清淤工程。工程清出的淤泥被用来修建堤道。

参考只是一种说法。可以分句、慢说；需要包括任务的关键信息，不必逐字一样。

换了条件，再完成一次

历史爱好者只剩两分钟，请选择一个有依据的具体故事，不展开全部年代。

  • 按明确需求调整，不凭印象贴标签
  • 先找出变化了哪项信息，再回应。
先说一遍，再看参考

With two minutes, I will focus on one historical example and explain its source.

只有两分钟时，我会重点讲一个历史例子并说明来源。

检查是否真正回应了变化。时间、地点、人数或游客需求不能仍然沿用旧情境。

怎样判断这课练到了？

  • 我能完成“用提问确认兴趣，再选择内容。”这项任务。
  • 按明确需求调整讲解和参与方式。
  • 同一事实没有因对象变化而失真。

每项分别记：需要示范、需要提示或可以独立完成。自评与真人现场反馈分开。

  • 明天：只看中文任务，先说出本课三句重点表达。
  • 第3天：换姓名、时间或需求，请同伴用本课游客问题及一种近义问法提问。
  • 第7天：不看全文完成变化情境；卡住的表达回到词块和句型，再试一次。

继续本单元下一课，随后在单元综合任务里再次使用这节课的表达。

进入阶段工作能力任务

游客追问与不同问法

请同伴改变条件和问法。先回答，再核对参考；参考表达可以用自己的简单英语改写。

能不用专业词解释吗？

Can you explain it without specialist words?

先回应，再核对

Yes. I will start with what we can see, use ordinary words and add one concrete example.

可以，我从眼前对象开始，用普通词和具体例子说明。

继续追问：

Could you make it shorter for our child?

我们更想知道怎么做出来，不是年份。

We are interested in how it was made, rather than the date.

先回应，再核对

Let us focus on the material, steps and skill, then connect them to the finished object.

我们关注材料步骤和技艺，再联系成品。

继续追问：

Which detail should we look at?

可以按我们的兴趣调整讲解吗？

Can you tailor the explanation?

先回应，再核对

Are you more interested in history, photography, or everyday life?

你对历史、摄影，还是日常生活更感兴趣？

我对历史感兴趣。

I am interested in history.

先回应，再核对

Su Shi was a poet and official who oversaw work to dredge the lake.

苏轼是诗人和官员，曾主持西湖清淤工程。

我想多一些拍照时间。

I would like more photography time.

先回应，再核对

We have ten minutes for photographs at this viewpoint before we meet beside the sign.

在标识旁集合前，我们有十分钟在这个观景点拍照。

我们现在可以听简短版吗？

Can we hear a shorter version now?

先回应，再核对

Would you prefer a short introduction now or more detail at the next stop?

你想现在听简短介绍，还是下一站听更多细节？

事实来源与核实范围

How a poet reshaped a lake nearly 1,000 years ago
用于项目背景，不据此认定精确施工年。；核实日期：2026-11-04。

本页为原创教学材料，含AI辅助编写及神经合成示范音频。示例人名、时间、金额和路线不是实时服务安排。 更新日期：。编写与维护：导游研习社项目维护者；反馈教材问题。