步行讲解与互动｜西湖半日团导游英语

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步行讲解与互动：完整文字稿与练习

这课解决什么工作问题？

结合眼前景物讲解，并回应两次打断。

步行讲解先让游客在合适位置听清，再引导观察和互动。走路、看景、听说明的注意力会竞争，不能为了赶讲稿忽略队伍。问答后用一句话接回主线。

结合眼前景物讲解，并回应两次打断。
听懂本课4组工作交流，并给出对应回应。
在“游客连续两次打断，一个问题可答，一个需核实，请分别安排再回主线。”的变化情境中使用本课表达。

本次重点词块：pause、hear、causeway、mud、stay with the group。先理解用途，再跟读；不需要一次记住所有拼写。

完整材料

把这组句子放回本课任务。每句都有具体用途，可以分段练习。

Let us pause here so everyone can hear the introduction.

我们在这里暂停一下，让大家听清介绍。

词块对照

pause：暂停
hear：听见

The lake and hills form the natural setting.

湖与山构成自然背景。

词块对照

The lake and hills form the natural setting.：湖与山构成自然背景。

The causeways show how people have shaped the view.

堤道体现了人们对景色的营造。

词块对照

The causeways show how people have shaped the view.：堤道体现了人们对景色的营造。

The Su Causeway was built using mud removed from the lake.

苏堤利用从湖中清出的淤泥修建而成。

词块对照

causeway：堤道
mud：淤泥

I am not sure when that particular bridge was built. I will check the official information.

我不确定那座具体桥梁的建造年代，我会核对官方资料。

词块对照

I am not sure when that particular bridge was built. I will check the official information.：我不确定那座具体桥梁的建造年代，我会核对官方资料。

Coming back to our walk, please stay with the group as we move to the next stop.

回到我们的步行游览，前往下一站时请跟紧团队。

词块对照

stay with the group：跟紧团队

句子怎么组合

按工作顺序连续表达，加入停顿与确认

用已学接待、路线、景点、集合和送团句组成连续任务。说完关键时间地点停下来让游客复述；遇到问题先回应再继续。

Before free time, let us confirm when and where to meet.

自由活动前我们确认何时何地集合。

词汇与句型讲解

pause · 暂停: 例句：Let us pause here so everyone can hear the introduction.
hear · 听见: 例句：Let us pause here so everyone can hear the introduction.
causeway · 堤道: 例句：The Su Causeway was built using mud removed from the lake.
mud · 淤泥: 例句：The Su Causeway was built using mud removed from the lake.
stay with the group · 跟紧团队: 例句：Coming back to our walk, please stay with the group as we move to the next stop.

暂停观察 → 短讲 → 提问 → 转场

讲解位置、队伍可听性和游客节奏属于表达的一部分。知道讲什么，还要知道什么时候讲、何时停。

需要修正：~~I must keep speaking while nobody can hear me.~~

正确或更合适的表达：Let us pause so everyone can hear the introduction.

无法听清时应调整组织方式。

I can answer the first question briefly. I will check the second detail and return to it later. Now let us continue with the main point.

第一个问题我可以简短回答，第二个细节需核实后再回应；现在先回到重点。

完整游客对话

先听游客或工作人员的话，再尝试回应；需要时看中文与示范。

游客

Can we stop so I can hear better?

能停一下让我听得更清楚吗？

导游

Let us pause here so everyone can hear the introduction.

我们在这里暂停一下，让大家听清介绍。

游客

What did people add to the landscape?

人们为景观增添了什么？

导游

The causeways show how people have shaped the view.

堤道体现了人们对景色的营造。

游客

How was the Su Causeway built?

苏堤怎样修建的？

导游

The Su Causeway was built using mud removed from the lake.

苏堤利用从湖中清出的淤泥修建而成。

游客

Do you know the exact age of that bridge?

你知道那座桥的确切年代吗？

导游

I am not sure when that particular bridge was built. I will check the official information.

我不确定那座具体桥梁的建造年代，我会核对官方资料。

理解与应用练习

先听游客的话。此刻表达的意思是什么？
听力文字提示
Can we stop so I can hear better?
能停一下让我听得更清楚吗？
1. 苏堤怎样修建的？
2. 能停一下让我听得更清楚吗？
3. 人们为景观增添了什么？
做完后核对答案与解释
答案：B
A：刚才这句没有表达“苏堤怎样修建的？”。再听一次，对照关键词与本课完整对话。
B：游客的意思是：能停一下让我听得更清楚吗？
C：刚才这句没有表达“人们为景观增添了什么？”。再听一次，对照关键词与本课完整对话。
结合本课情境，哪句修正了“I must keep speaking while nobody can hear me.”中的问题？
1. Let us pause so everyone can hear the introduction.
2. I must keep speaking while nobody can hear me.
做完后核对答案与解释
答案：A
A：讲解位置、队伍可听性和游客节奏属于表达的一部分。知道讲什么，还要知道什么时候讲、何时停。无法听清时应调整组织方式。
B：这仍是原句。无法听清时应调整组织方式。
游客因边走边听而跟不上时，应怎样？
1. 暂停在合适位置，确认能听清后再讲
2. 责备听力差
3. 讲得更快
做完后核对答案与解释
答案：A
A：讲解应照顾实际接收条件。
B：这不能妥善完成本课任务。讲解应照顾实际接收条件。
C：这不能妥善完成本课任务。讲解应照顾实际接收条件。

场景开口任务

只看任务提纲，先自己说

结合眼前景物讲解，并回应两次打断。先按工作顺序自己说，卡住时再打开关键词提示。

pause：暂停
hear：听见
causeway：堤道

先说一遍，再看参考

Let us pause here so everyone can hear the introduction. The lake and hills form the natural setting. The causeways show how people have shaped the view.

我们在这里暂停一下，让大家听清介绍。湖与山构成自然背景。堤道体现了人们对景色的营造。