文化主题综合演练第07阶段 · 单元综合任务
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  1. 1听例句
  2. 2学表达
  3. 3做练习
文化问答 · 面向不同游客调整讲解 · 第4课

文化主题综合演练

为两类游客分别调整同一段讲解。

这课需要哪些基础？

本单元前面的内容可以先练，也可以需要时回头看。

亲子与青少年 →历史与摄影爱好者 →不同语速与口音 →

把这组句子放回本课任务。每句都有具体用途，可以分段练习。

01

Look at the lake and the hills.

看看湖和山。

拆开听，看看怎么说
02

People built paths and bridges here as well.

人们还在这里修建了堤道与桥。

拆开听，看看怎么说
03

What is one detail you can see?

你能看到一个什么细节？

拆开听，看看怎么说
04

The lake and hills provide the natural setting.

湖与山构成自然背景。

拆开听，看看怎么说
05

Causeways and buildings show how people have shaped the landscape over many centuries.

堤与建筑体现了人们许多世纪以来对景观的营造。

拆开听，看看怎么说
06

This relationship between nature and people helps explain its cultural importance.

自然与人的这种联系，帮助我们理解这里的文化意义。

拆开听，看看怎么说
07

Would you like a shorter explanation or more detail?

你想听更简短的介绍，还是更多细节？

拆开听，看看怎么说

本次重点词块：natural setting、causeway、bridge、shorter、more detail。先理解用途，再跟读；不需要一次记住所有拼写。

本课内容来源与使用说明

West Lake Cultural Landscape of Hangzhou
UNESCO World Heritage Centre；核实日期：2026-11-04。

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文化主题综合演练：完整文字稿与练习

这课解决什么工作问题？

为两类游客分别调整同一段讲解。

同一核心事实用两种深度表达。前三句是亲子简短版，后面三句是历史与景观兴趣版；共同保留湖、山与人类营造的关系。先说一版，再换听众说另一版，最后确认对方需要的长度。

  • 为两类游客分别调整同一段讲解。
  • 听懂本课4组工作交流，并给出对应回应。
  • 在“请将同一西湖主题分别用儿童可懂的观察句和历史爱好者可用的资料句表达。”的变化情境中使用本课表达。

本次重点词块：natural setting、causeway、bridge、shorter、more detail。先理解用途，再跟读；不需要一次记住所有拼写。

完整材料

把这组句子放回本课任务。每句都有具体用途，可以分段练习。

Look at the lake and the hills.

看看湖和山。

词块对照
  • Look at the lake and the hills.：看看湖和山。

People built paths and bridges here as well.

人们还在这里修建了堤道与桥。

词块对照
  • People built paths and bridges here as well.：人们还在这里修建了堤道与桥。

What is one detail you can see?

你能看到一个什么细节？

词块对照
  • What is one detail you can see?：你能看到一个什么细节？

The lake and hills provide the natural setting.

湖与山构成自然背景。

词块对照
  • natural setting：自然背景

Causeways and buildings show how people have shaped the landscape over many centuries.

堤与建筑体现了人们许多世纪以来对景观的营造。

词块对照
  • Causeways and buildings show how people have shaped the landscape over many centuries.：堤与建筑体现了人们许多世纪以来对景观的营造。

This relationship between nature and people helps explain its cultural importance.

自然与人的这种联系，帮助我们理解这里的文化意义。

词块对照
  • This relationship between nature and people helps explain its cultural importance.：自然与人的这种联系，帮助我们理解这里的文化意义。

Would you like a shorter explanation or more detail?

你想听更简短的介绍，还是更多细节？

词块对照
  • shorter：更简短的
  • more detail：更多细节

句子怎么组合

事实保持一致，改变词汇与长度

Would you like…?问意愿；Which…?问选择。儿童可以从形状颜色观察开始，历史爱好者可补时间线与依据，不要按外貌猜兴趣。

What would you like to know more about?

你想进一步了解什么？

词汇与句型讲解

natural setting · 自然背景
例句：The lake and hills provide the natural setting.
causeway · 堤道
本课用于堤道，结合对话理解。
bridge · 桥
本课用于桥，结合对话理解。
shorter · 更简短的
例句：Would you like a shorter explanation or more detail?
more detail · 更多细节
例句：Would you like a shorter explanation or more detail?

保持准确，改变表达

个性化讲解不是为了取悦听众而改编史实。使用不同难度的词和例子，但对未知事项的处理标准一致。

需要修正：I will change the facts to fit what visitors want to hear.

正确或更合适的表达：I will keep the core facts the same while changing the depth and pace.

内容真实性不能随听众偏好变化。

Look at how the bridge changes the view. For historical context, let us check how this landscape developed over time.

看看桥怎样改变眼前景色；若想了解历史背景，我们可以查看景观怎样逐渐发展。

完整游客对话

先听游客或工作人员的话，再尝试回应；需要时看中文与示范。

游客

What can our children look at first?

孩子可以先看什么？

导游

Look at the lake and the hills.

看看湖和山。

游客

What did people contribute to the scenery?

人们为景色增添了什么？

导游

Causeways and buildings show how people have shaped the landscape over many centuries.

堤与建筑体现了人们许多世纪以来对景观的营造。

游客

Why is this culturally important?

这里为何具有文化意义？

导游

This relationship between nature and people helps explain its cultural importance.

自然与人的这种联系，帮助我们理解这里的文化意义。

游客

Can we request a shorter explanation?

我们可以要求更简短的介绍吗？

导游

Would you like a shorter explanation or more detail?

你想听更简短的介绍，还是更多细节？

理解与应用练习

  1. 先听游客的话。此刻表达的意思是什么？

    听力文字提示

    What can our children look at first?

    孩子可以先看什么？

    1. 人们为景色增添了什么？
    2. 这里为何具有文化意义？
    3. 孩子可以先看什么？
    做完后核对答案与解释

    答案：C

    A：刚才这句没有表达“人们为景色增添了什么？”。再听一次，对照关键词与本课完整对话。

    B：刚才这句没有表达“这里为何具有文化意义？”。再听一次，对照关键词与本课完整对话。

    C：游客的意思是：孩子可以先看什么？

  2. 结合本课情境，哪句修正了“I will change the facts to fit what visitors want to hear.”中的问题？

    1. I will change the facts to fit what visitors want to hear.
    2. I will keep the core facts the same while changing the depth and pace.
    做完后核对答案与解释

    答案：B

    A：这仍是原句。内容真实性不能随听众偏好变化。

    B：个性化讲解不是为了取悦听众而改编史实。使用不同难度的词和例子，但对未知事项的处理标准一致。 内容真实性不能随听众偏好变化。

  3. 面对不同游客，什么应该保持一致？

    1. 必须让所有人回答同一道问题
    2. 核心事实与核实标准
    3. 讲稿长度必须一模一样
    做完后核对答案与解释

    答案：B

    A：这不能妥善完成本课任务。变化的是表达与参与方式，准确性不能变化。

    B：变化的是表达与参与方式，准确性不能变化。

    C：这不能妥善完成本课任务。变化的是表达与参与方式，准确性不能变化。

场景开口任务

只看任务提纲，先自己说

为两类游客分别调整同一段讲解。先按工作顺序自己说，卡住时再打开关键词提示。

  • 根据对象、兴趣与时间决定讲什么、怎么讲。
  • 按明确需求调整讲解和参与方式。
  • 同一事实没有因对象变化而失真。
先说一遍，再看参考

Look at the lake and the hills. People built paths and bridges here as well. What is one detail you can see? The lake and hills provide the natural setting. Causeways and buildings show how people have shaped the landscape over many centuries. This relationship between nature and people helps explain its cultural importance. Would you like a shorter explanation or more detail?

看看湖和山。人们还在这里修建了堤道与桥。你能看到一个什么细节？湖与山构成自然背景。堤与建筑体现了人们许多世纪以来对景观的营造。自然与人的这种联系，帮助我们理解这里的文化意义。你想听更简短的介绍，还是更多细节？

参考只是一种说法。可以分句、慢说；需要包括任务的关键信息，不必逐字一样。

换了条件，再完成一次

请将同一西湖主题分别用儿童可懂的观察句和历史爱好者可用的资料句表达。

  • 保持准确，改变表达
  • 先找出变化了哪项信息，再回应。
先说一遍，再看参考

Look at how the bridge changes the view. For historical context, let us check how this landscape developed over time.

看看桥怎样改变眼前景色；若想了解历史背景，我们可以查看景观怎样逐渐发展。

检查是否真正回应了变化。时间、地点、人数或游客需求不能仍然沿用旧情境。

怎样判断这课练到了？

  • 我能完成“为两类游客分别调整同一段讲解。”这项任务。
  • 按明确需求调整讲解和参与方式。
  • 同一事实没有因对象变化而失真。

每项分别记：需要示范、需要提示或可以独立完成。自评与真人现场反馈分开。

  • 明天：只看中文任务，先说出本课三句重点表达。
  • 第3天：换姓名、时间或需求，请同伴用本课游客问题及一种近义问法提问。
  • 第7天：把本单元前面三课串起来，做一次连续角色演练；按任务清单找出仍需提示的环节。

完成本单元后，按“5–8分钟专题讲解 + 至少5轮相关问答”检查实际表现。需要提示的项目继续补练，阶段验收结合真实开口和他人反馈。

进入阶段工作能力任务

游客追问与不同问法

请同伴改变条件和问法。先回答，再核对参考；参考表达可以用自己的简单英语改写。

能不用专业词解释吗？

Can you explain it without specialist words?

先回应，再核对

Yes. I will start with what we can see, use ordinary words and add one concrete example.

可以，我从眼前对象开始，用普通词和具体例子说明。

继续追问：

Could you make it shorter for our child?

我们更想知道怎么做出来，不是年份。

We are interested in how it was made, rather than the date.

先回应，再核对

Let us focus on the material, steps and skill, then connect them to the finished object.

我们关注材料步骤和技艺，再联系成品。

继续追问：

Which detail should we look at?

孩子可以先看什么？

What can our children look at first?

先回应，再核对

Look at the lake and the hills.

看看湖和山。

人们为景色增添了什么？

What did people contribute to the scenery?

先回应，再核对

Causeways and buildings show how people have shaped the landscape over many centuries.

堤与建筑体现了人们许多世纪以来对景观的营造。

这里为何具有文化意义？

Why is this culturally important?

先回应，再核对

This relationship between nature and people helps explain its cultural importance.

自然与人的这种联系，帮助我们理解这里的文化意义。

我们可以要求更简短的介绍吗？

Can we request a shorter explanation?

先回应，再核对

Would you like a shorter explanation or more detail?

你想听更简短的介绍，还是更多细节？

事实来源与核实范围

West Lake Cultural Landscape of Hangzhou
UNESCO World Heritage Centre；核实日期：2026-11-04。

本页为原创教学材料，含AI辅助编写及神经合成示范音频。示例人名、时间、金额和路线不是实时服务安排。 更新日期：。编写与维护：导游研习社项目维护者；反馈教材问题。