薄弱项回练第09阶段 · 任务课
1 / 3
  1. 1听例句
  2. 2学表达
  3. 3做练习
整团实战 · 现场复核与持续提升 · 第3课

薄弱项回练

依据任务表现回到对应单元，不只反复背稿。

模拟条件，出团时替换为已确认信息
这课需要哪些基础？

本单元前面的内容可以先练，也可以需要时回头看。

整理自己的讲解提纲 →现场讲解复核 →

把这组句子放回本课任务。每句都有具体用途，可以分段练习。

01

How many people are in your group?

你们一共有多少人？

拆开听，看看怎么说
02

Did you say thirteen or thirty?

你说的是十三还是三十？

拆开听，看看怎么说
03

Thirteen. Thank you. Let me check that against my list.

十三位，谢谢。我和名单核对一下。

拆开听，看看怎么说
04

The meeting is at three p.m., not three thirty.

集合是下午三点，不是三点半。

拆开听，看看怎么说
05

Could you repeat the time and place so we can check?

可以复述时间地点，让我们核对吗？

拆开听，看看怎么说
06

Thank you. Now we have the same details.

谢谢，现在我们理解的信息一致了。

拆开听，看看怎么说

本次重点词块：how many、thirteen、thirty、p.m.、repeat。先理解用途，再跟读；不需要一次记住所有拼写。

查看本课完整文字教材、音频与参考答案
完整教材 · 中文解释 / 英语音频

薄弱项回练：完整文字稿与练习

这课解决什么工作问题？

依据任务表现回到对应单元，不只反复背稿。

本课用两个具体错误示范怎样回练：把13听成30，以及漏说集合是下午。先让同伴只说数字或时间，不看文字回应；核对后换一个数字或集合点再试。把错误记录为“哪项信息听错/漏说”，再回数字或集合课练习。

  • 依据任务表现回到对应单元，不只反复背稿。
  • 听懂本课4组工作交流，并给出对应回应。
  • 在“同伴这次说15人，而你以为是50人。用核对问句纠正，听到确认后复述准确人数。”的变化情境中使用本课表达。

本次重点词块：how many、thirteen、thirty、p.m.、repeat。先理解用途，再跟读；不需要一次记住所有拼写。

完整材料

把这组句子放回本课任务。每句都有具体用途，可以分段练习。

How many people are in your group?

你们一共有多少人？

词块对照
  • how many：多少

Did you say thirteen or thirty?

你说的是十三还是三十？

词块对照
  • thirteen：十三
  • thirty：三十

Thirteen. Thank you. Let me check that against my list.

十三位，谢谢。我和名单核对一下。

词块对照
  • thirteen：十三

The meeting is at three p.m., not three thirty.

集合是下午三点，不是三点半。

词块对照
  • thirty：三十
  • p.m.：下午

Could you repeat the time and place so we can check?

可以复述时间地点，让我们核对吗？

词块对照
  • repeat：复述

Thank you. Now we have the same details.

谢谢，现在我们理解的信息一致了。

词块对照
  • Thank you. Now we have the same details.：谢谢，现在我们理解的信息一致了。

句子怎么组合

用具体行为说明表现和改进

I can后接动词原形描述可完成的任务。用一个实际例子说清薄弱环节，选择对应练习，再换情境检验；复核对话可以请同伴扮演。

Could you give one specific example?

可以给一个具体例子吗？

词汇与句型讲解

how many · 多少
例句：How many people are in your group?
thirteen · 十三
例句：Did you say thirteen or thirty?
thirty · 三十
例句：Did you say thirteen or thirty?
p.m. · 下午
例句：The meeting is at three p.m., not three thirty.
repeat · 复述
例句：Could you repeat the time and place so we can check?

问题分类 → 定点练习 → 新情境再测

听不懂游客问题，不能只靠再背自己的回答解决。内容事实错误也不能用更流利的口音补救。

需要修正：Reading my own script faster solves every listening problem.

正确或更合适的表达：I will practise the specific weak point in a new situation.

练习方法应对应实际薄弱项。

Did you say fifteen or fifty? Fifteen. Thank you; I will check that against the list.

你说的是十五还是五十？十五，谢谢，我与名单核对一下。

同伴复核对话

先听练习同伴的话，再尝试回应；需要时看中文与示范。

练习同伴

There are thirteen of us.

我们有十三个人。

我

Did you say thirteen or thirty?

你说的是十三还是三十？

练习同伴

Thirteen, not thirty.

十三，不是三十。

我

Thirteen. Thank you. Let me check that against my list.

十三位，谢谢。我和名单核对一下。

练习同伴

Did you say three thirty?

你说的是三点半吗？

我

The meeting is at three p.m., not three thirty.

集合是下午三点，不是三点半。

练习同伴

How can we make sure we agree on the details?

我们怎样确认双方理解一致？

我

Could you repeat the time and place so we can check?

可以复述时间地点，让我们核对吗？

理解与应用练习

  1. 先听练习同伴的话。此刻表达的意思是什么？

    听力文字提示

    There are thirteen of us.

    我们有十三个人。

    1. 我们有十三个人。
    2. 十三，不是三十。
    3. 你说的是三点半吗？
    做完后核对答案与解释

    答案：A

    A：练习同伴的意思是：我们有十三个人。

    B：刚才这句没有表达“十三，不是三十。”。再听一次，对照关键词与本课完整对话。

    C：刚才这句没有表达“你说的是三点半吗？”。再听一次，对照关键词与本课完整对话。

  2. 结合本课情境，哪句修正了“Reading my own script faster solves every listening problem.”中的问题？

    1. I will practise the specific weak point in a new situation.
    2. Reading my own script faster solves every listening problem.
    做完后核对答案与解释

    答案：A

    A：听不懂游客问题，不能只靠再背自己的回答解决。内容事实错误也不能用更流利的口音补救。 练习方法应对应实际薄弱项。

    B：这仍是原句。练习方法应对应实际薄弱项。

  3. 选择复习内容时最合理的依据是什么？

    1. 真实任务中的困难与反馈
    2. 只复习最喜欢且已熟练的段落
    3. 只追求更多新课数量
    做完后核对答案与解释

    答案：A

    A：回练应补足影响工作完成的缺口。

    B：这不能妥善完成本课任务。回练应补足影响工作完成的缺口。

    C：这不能妥善完成本课任务。回练应补足影响工作完成的缺口。

场景开口任务

只看任务提纲，先自己说

依据任务表现回到对应单元，不只反复背稿。先按工作顺序自己说，卡住时再打开关键词提示。

  • how many：多少
  • thirteen：十三
  • thirty：三十
先说一遍，再看参考

How many people are in your group? Did you say thirteen or thirty? Thirteen. Thank you. Let me check that against my list.

你们一共有多少人？你说的是十三还是三十？十三位，谢谢。我和名单核对一下。

参考只是一种说法。可以分句、慢说；需要包括任务的关键信息，不必逐字一样。

换了条件，再完成一次

同伴这次说15人，而你以为是50人。用核对问句纠正，听到确认后复述准确人数。

  • 问题分类 → 定点练习 → 新情境再测
  • 先找出变化了哪项信息，再回应。
先说一遍，再看参考

Did you say fifteen or fifty? Fifteen. Thank you; I will check that against the list.

你说的是十五还是五十？十五，谢谢，我与名单核对一下。

检查是否真正回应了变化。时间、地点、人数或游客需求不能仍然沿用旧情境。

怎样判断这课练到了？

  • 我能完成“依据任务表现回到对应单元，不只反复背稿。”这项任务。
  • 能拿出连续任务中的具体表现和反馈。
  • 能找到对应课程补练，再在新情境中复核。

每项分别记：需要示范、需要提示或可以独立完成。自评与真人现场反馈分开。

  • 明天：只看中文任务，先说出本课三句重点表达。
  • 第3天：换姓名、时间或需求，请同伴用本课游客问题及一种近义问法提问。
  • 第7天：不看全文完成变化情境；卡住的表达回到词块和句型，再试一次。

继续本单元下一课，随后在单元综合任务里再次使用这节课的表达。

进入阶段工作能力任务

游客追问与不同问法

请同伴改变条件和问法。先回答，再核对参考；参考表达可以用自己的简单英语改写。

你讲得流利，但时间错了，怎样改？

Your explanation was fluent, but the time was wrong. How will you fix that?

先回应，再核对

I will correct the group information, verify the working sheet and repeat the task with changed numbers.

我会更正团队信息、核对工作单，再换数字重做任务。

继续追问：

How will you check understanding?

怎么知道你准备好新路线了？

How do you know you are ready for a new route?

先回应，再核对

I need verified sources, a checked route, usable arrangements and observed task performance, not only a memorised script.

我需要可靠来源、踩线、可用安排和被观察的任务表现，不只背稿。

继续追问：

Which task still needs support?

我们有十三个人。

There are thirteen of us.

先回应，再核对

Did you say thirteen or thirty?

你说的是十三还是三十？

十三，不是三十。

Thirteen, not thirty.

先回应，再核对

Thirteen. Thank you. Let me check that against my list.

十三位，谢谢。我和名单核对一下。

你说的是三点半吗？

Did you say three thirty?

先回应，再核对

The meeting is at three p.m., not three thirty.

集合是下午三点，不是三点半。

我们怎样确认双方理解一致？

How can we make sure we agree on the details?

先回应，再核对

Could you repeat the time and place so we can check?

可以复述时间地点，让我们核对吗？

本页为原创教学材料，含AI辅助编写及神经合成示范音频。示例人名、时间、金额和路线不是实时服务安排。 更新日期：。编写与维护：导游研习社项目维护者；反馈教材问题。